Как сообщает пресс-служба Министерства просвещения России, замглавы ведомства Виктор Басюк обозначил ключевые шаги министерства по повышению статуса профессии учителя.

В 2020 году оставаться в стороне от цифровых технологий нереально. И дело не только в пандемии: просто школьники комфортно чувствуют себя в диджитал-мире — и ждут от учителей, что те будут такими же прогрессивными. Вместе с руководителем направления «Педагогика» Мастерской управления «Сенеж» президентской платформы «Россия — страна возможностей», одним из организаторов Молодежного педагогического форума «Линейка» Анной Завалиной рассказываем, как «диджитализировать» образовательный процесс.

Единый госэкзамен (ЕГЭ) в будущем может перейти в дистанционный формат, заявил руководитель Рособрнадзора Азор Музаев в интервью, опубликованном в докладе РАНХиГС «Общество и пандемия. Опыт и уроки борьбы с COVID-19 в России». «В условиях карантина актуальной стала дискуссия о цифровизации итоговой аттестации и возможности ее перевода в дистанционный формат в будущем. Такая возможность не исключается, однако на сегодняшний день дистанционный формат не позволяет в полной мере обеспечить объективное проведение экзаменов», — сказал Музаев. По его словам, сейчас дистанционный формат ЕГЭ поставит учеников в неравное положение не позволит полностью проконтролировать соблюдение порядка проведения экзаменов.

Дистанционное образование должно стать постоянной частью образовательного процесса в школах, заявила в интервью в рамках исследования «Общество и пандемия. Опыт и уроки борьбы с COVID-19 в России», опубликованного на сайте РАНХиГСа, вице-премьер Татьяна Голикова.

Глава Министерства просвещения России Сергей Кравцов рассказал, что необходимо сделать при переходе школьников на дистанционный формат обучения. По словам Кравцова, сейчас руководство российских школ должно помнить, что при переходе на удаленное обучение и увеличении продолжительности каникул, следует вовремя проводить корректировку основной образовательной программы.

Ключевые вопросы: Зачем нужны профессиональные стандарты и чем они отличаются от требований ЕКС Какие профессиональные стандарты уже существуют и как они будут совершенствоваться Что должно быть написано в должностных обязанностях педагога и где можно проверить их соответствие профессиональным стандартам

Министерство просвещения не планирует требовать от учеников обязательно носить маски в зданиях школ. Об этом рассказал первый заместитель министра просвещения Дмитрий Глушко.

Учителя при заболевании респираторными инфекциями смогут вести занятия у школьников дистанционно. Об этом сообщил первый заместитель министра просвещения РФ Дмитрий Глушко.

Может показаться, что дети в Сети чувствуют себя вольготно, ориентируются в ней куда лучше взрослых. И вообще, в своем большинстве новое поколение, родившееся после миллениума, – это срез циничных холодных социопатов, застрявших в гаджетах и не умеющих контактировать с окружающими вживую. Но действительно ли это так?

«Каждый ребенок – особенный, все дети равные», – гласит социальная реклама. В обществе, где формально провозглашается всеобщее равенство, на деле процветает сегрегация. Этот термин, связанный изначально с дискриминацией по расовому признаку, в российских реалиях приобрел социальную окраску: теперь под сегрегацией принято понимать неравные условия обучения в различных школах и разрыв в доступе учащихся к образовательным ресурсам. К счастью, существуют профессионалы своего дела, настоящие энтузиасты, никогда не опускающие руки. Успешным опытом борьбы с неравенством в школах и работы со смешанными классами делится один из таких специалистов, педагог по призванию, директор ГБОУ «Школа №444» города Москвы Павел Александрович Северинец.

В рамках проекта «Мониторинг экономики образования» Высшая школа экономики (ВШЭ) опубликовала результаты статистических и социологических обследований показателей кадровой обеспеченности школ и ключевых характеристик педагогического корпуса в России. О том, какие тенденции отмечают исследователи, и отличается ли возрастной состав учительского корпуса в Москве от общероссийского, читайте в нашей статье.

Ключевые вопросы онлайн-семинара: Мониторинг личностного развития как компонент ВСОКО Модель мониторинга личностного развития из Примерной программы воспитания РАО Сложившиеся в школах подходы к мониторингу личностного развития Варианты обновления сложившихся подходов с учетом модели РАО Отражение новой структуры мониторинга в ООП Начало мероприятия в 10:00 (мск) Бесплатная регистрация доступна по промо коду ASDF6

Онлайн-семинар пройдет в 2 этапа: 19 ноября - открытая программа, участие в мероприятии смогут принять все желающие; 20 ноября - программа только для членов Межпредметного профессионального сообщества педагогов. КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ Особенности современного урока Переход от традиционной к «цифровой» дидактике Выполнение ФГОС в условиях дистанта и смешанного обучения Планирование урока в аспекте технологий Образовательные результаты современного урока Отражение планируемых результатов в рабочих программах Формирующий и констатирующий контроль результатов Методы и виды контроля

Онлайн-семинар пройдет в 2 этапа: 10 ноября - открытая программа, участие в мероприятии смогут принять все желающие; 11 ноября - программа только для членов Межпредметного профессионального сообщества педагогов. КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ Особенности применения профессиональных стандартов в системе дошкольного образования: прогноз нормативных изменений Компетентностный подход в работе с кадрами: сертификация и аттестация педагогов Оценка профессиональной компетентности педагогов и развитие кадров по итогам оценивания: выявление дефицитов и формирование индивидуальных образовательных маршрутов Требования профессиональных стандартов и ЕКС к различным должностям что нужно знать педагогу? Современные подходы к аттестации педагогов: что изменится? Профессиональная переподготовка и повышение квалификации педагогов: каковы обязательные требования?

Онлайн-семинар пройдет в 2 этапа: 28 октября - открытая программа, участие в мероприятии смогут принять все желающие 30 октября - программа для участников сообщества педагогов КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ Порядок введения дистанционного режима работы Новый законопроект – дистанционный и смешанный режим работы, определения, правовые требования, пределы использования, особенности оформления Изменение и уточнение трудовых обязанностей работников Перевод и изменение условий труда, постоянные, временные, с согласия работника и по инициативе администрации Новый порядок общения с обучающимися – новые требования к работникам, основные конфликтные ситуации Перевод обязанностей в дистанционный режим, нормирование труда Ограничение рабочего времени: решения, необходимые для обеспечения времени отдыха в будние дни, для обеспечения выходных дней Решения в части отпусков педагогических работников Выстраивание коммуникации с родителями и детьми в рабочее и нерабочее время. Пределы методической нагрузки Оплата труда работников. Обеспечение сохранения уровня заработной платы и права в части оплаты труда Выплаты за новые виды работ и за интенсивность труда в период перехода на дистанционную работу. Порядок изменения. Оплата простоя Вопросы финансирования организации удаленного рабочего места: обеспечение работников техникой, компенсация стоимости услуг связи

Семинар: «Как повышать качество образовательных результатов средствами проектной деятельности школьников» Ключевые вопросы: Статус проектной деятельности в учебном плане Результаты проектной деятельности Актуальные формы организации проектной деятельности Связь урочных и внеурочных занятий при выполнении проекта Эффективные методы контроля проектной деятельности

Дата проведения: 22 октября 2020. Форматы проведения: очное (Санкт-Петербург) и дистанционное (онлайн). Участие бесплатное. Обязательна регистрация. Количество мест на очное участие ограничено. Для дистанционного (онлайн) участия будет организована трансляция конференции. Начало 22 октября в 11:00. Направления работы конференции: Аксиологическая оценка современной детской литературы. Книги для подростков в кругу массовой литературы и культуры. Детская литература vs школьная программа по литературе. Читательский выбор современного подростка. Как написать текст для детей? Одаренные дети и вопросы чтения. Исследовательская и проектная деятельность на материале произведений детской современной литературы.

Уважаемые коллеги! Московский государственный областной университет приглашает принять участие в вебинаре «Стратегия «Педагогической ладони»: компетентностный подход». Вебинар будет проводиться два раза. Участники могут выбрать удобную дату. 22 октября 2020 с 16.00 до 18.00 (время Московское) 24 октября 2020 с 12.00 до 14.00 (время Московское) На вебинаре мы сможем вместе понять: Что такое компетентностный подход и его возможности? Почему трудно разрушить барьеры, тормозящие развитие способностей наших учеников? В чем причина того, что компетентностный подход активно не внедрен в практику образовательных организаций? Вебинар будет полезен: учителям предметникам; заместителям директора образовательной организации; методистам образовательной организации; родительской общественности; психологам и социальным педагогам. По итогам вебинара все участники получат ссылку на презентацию и видеозапись. Проведет вебинар и ответит на ваши вопросы Агапов Игорь Геннадьевич, доктор педагогических наук, профессор кафедры непрерывного образования МГОУ, «Учитель года России - 96», заслуженный учитель РФ. Для участия необходимо предварительно зарегистрироваться на вебинар, после чего на указанную при регистрации почту вы получите ссылку для входа на вебинар. Рекомендуем подключиться за 5-10 минут до начала вебинара. Регистрация на вебинар 22 октября 2020 Регистрация на вебинар 24 октября 2020 Вебинар носит информационно-практический характер.

Ключевые вопросы: Примерная программа воспитания РАО и ее перспективы ее внедрения в школах Плюсы и минусы примерной программы воспитания РАО Связь примерной программы воспитания РАО и основных общеобразовательных программ программ школ Принципиальные решения в части учета примерной программы воспитания РАО Изменения в мониторинге личностных образовательных результатов обучающихся в процессе учета примерной программы воспитания РАО

В ряде классов московских школ планируется ввести новый формат преподавания – тьюторство, для проведения уроков привлекут студентов и выпускников педвузов. Об этом мэр столицы Сергей Собянин написал в своем блоге. По его словам, такое решение принято для защиты от коронавируса учителей старшего возраста и педагогов, страдающих хроническими заболеваниями