Кивилева Л.В. написал(а):

Как будет работать аттестация после 2020 года?

Выпускники педвузов, решившие идти в школы или другие образовательные организации, будут сдавать входной экзамен. Точное его содержание неизвестно, но будущий учитель должен будет продемонстрировать предметные, методические, психолого-педагогические и коммуникативные компетенции.

Через два года он должен будет пройти аттестацию на соответствие должности «учитель». Именно для этого этапа готовы оценочные материалы, их и апробируют Министерство просвещения и Рособрнадзор.

Дальше педагогу нужно будет через 5 лет подтверждать соответствие должности или расти «вверх» и проходить добровольную аттестацию на первую категорию. Пока термин «категория» остался, но разработчики хотели создавать новую должность «учитель-методист». Для прохождения аттестации нужно будет демонстрировать методические, психолого-педагогические и коммуникативные компетенции. Материалов для оценки пока не разработано.

Через 2 года действия первой категории можно претендовать на высшую категорию или должность «учителя-наставника». Материалов для оценки пока также не разработано.

Министерство просвещения закладывает пять лет на переходный период к новой модели аттестации. Скорее всего, это значит, что через пять лет будут готовы ЕФОМ для всех категорий и будет полностью отработан порядок новой аттестации. До этого аттестация на первую и высшую категорию скорее всего будет проходить по действующей модели.

Как будет проходить аттестация педагогов доп.образования — так же?

Добрый день, вопрос на уточнение. Должно ли быть в школе Положение об аттестации заместителей директора школы? 

Воронцова В.В. написал(а):

Добрый день, необходимо ли проходить процедуру аттестации на соответсвтие занимаемой должности исполняющему обязанности заместителя директора школы.

Приказ Министерства образования и науки РФ от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность» регулирует вопросы аттестации педагогичеких работников. Аттестация по должности "заместитель директора" данным документом не предусмотрена.

Добрый день, необходимо ли проходить процедуру аттестации на соответсвтие занимаемой должности исполняющему обязанности заместителя директора школы.

Общественно-профессиональное обсуждение доработанной модели аттестации учителей на основе использования единых федеральных оценочных материалов (ЕФОМ) на сайте http://обсуждение.ефом.рф официально завершено, но педагогические работники и в настоящее время имеют возможность изучить доработанную модель аттестации и высказать свои замечания, предложения. Представленная на сайте ефом.рф модель аттестации учителей еще не утверждена. В 2019 году аттестация педагогических работников, в т.ч. учителей будет проходить по действующему Порядку (приказ Министерства образования и науки РФ от 07.04.2014 № 276 «Об утверждении Порядка проведения аттестации педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность») и у учителей региона время подготовиться. Демонстрационные варианты диагностических работ опубликованы на сайте Академии "Просвещение" http://academy.prosv.ru/teachers.

Как будет работать аттестация после 2020 года?

Выпускники педвузов, решившие идти в школы или другие образовательные организации, будут сдавать входной экзамен. Точное его содержание неизвестно, но будущий учитель должен будет продемонстрировать предметные, методические, психолого-педагогические и коммуникативные компетенции.

Через два года он должен будет пройти аттестацию на соответствие должности «учитель». Именно для этого этапа готовы оценочные материалы, их и апробируют Министерство просвещения и Рособрнадзор.

Дальше педагогу нужно будет через 5 лет подтверждать соответствие должности или расти «вверх» и проходить добровольную аттестацию на первую категорию. Пока термин «категория» остался, но разработчики хотели создавать новую должность «учитель-методист». Для прохождения аттестации нужно будет демонстрировать методические, психолого-педагогические и коммуникативные компетенции. Материалов для оценки пока не разработано.

Через 2 года действия первой категории можно претендовать на высшую категорию или должность «учителя-наставника». Материалов для оценки пока также не разработано.

Министерство просвещения закладывает пять лет на переходный период к новой модели аттестации. Скорее всего, это значит, что через пять лет будут готовы ЕФОМ для всех категорий и будет полностью отработан порядок новой аттестации. До этого аттестация на первую и высшую категорию скорее всего будет проходить по действующей модели.

Кивилева Л.В. написал(а):

Чернов М.Ю. написал(а):

В разделе 5.3. Развитие у обучающихся способностей к творческой, физкультурно-спортивной деятельности (результаты участия учащихся (воспитанников) в конкурсах, фестивалях, соревнованиях) добавляем грамоту учащегося-участие в соревновании-занял 1 место, но остальные учащиеся - участники соревнования не заняли мест. Как указывать количество участников (% от общего количества обучающихся), н-р, у тренера зачислено 45 детей, в соревновании участвовало 10 чел., 1 чел. занял 1 место, с соревнований 1 грамота - 1х100/45=2,2%. Или к каждому соревнованию делать аналитический отчет, или протокол соревнований, или заявка, или приказ на соревнования 10х100/45=22,2%?

Добрый день!

Лучше будет каждое мероприятие подтвердить информацией и о количестве участников и о результате участия, объединив её в один документ, заверенный руководителем образовательной организации.

Спасибо!

Чернов М.Ю. написал(а):

В разделе 5.3. Развитие у обучающихся способностей к творческой, физкультурно-спортивной деятельности (результаты участия учащихся (воспитанников) в конкурсах, фестивалях, соревнованиях) добавляем грамоту учащегося-участие в соревновании-занял 1 место, но остальные учащиеся - участники соревнования не заняли мест. Как указывать количество участников (% от общего количества обучающихся), н-р, у тренера зачислено 45 детей, в соревновании участвовало 10 чел., 1 чел. занял 1 место, с соревнований 1 грамота - 1х100/45=2,2%. Или к каждому соревнованию делать аналитический отчет, или протокол соревнований, или заявка, или приказ на соревнования 10х100/45=22,2%?

Добрый день!

Лучше будет каждое мероприятие подтвердить информацией и о количестве участников и о результате участия, объединив её в один документ, заверенный руководителем образовательной организации.

В разделе 5.3. Развитие у обучающихся способностей к творческой, физкультурно-спортивной деятельности (результаты участия учащихся (воспитанников) в конкурсах, фестивалях, соревнованиях) добавляем грамоту учащегося-участие в соревновании-занял 1 место, но остальные учащиеся - участники соревнования не заняли мест. Как указывать количество участников (% от общего количества обучающихся), н-р, у тренера зачислено 45 детей, в соревновании участвовало 10 чел., 1 чел. занял 1 место, с соревнований 1 грамота - 1х100/45=2,2%. Или к каждому соревнованию делать аналитический отчет, или протокол соревнований, или заявка, или приказ на соревнования 10х100/45=22,2%?

Воронцова В.В. написал(а):

Доброе утро. Педагог в школе работает учителем начальных классов и ведет английский язык в начальной школе. Ему необходимо атетстовываться и как учителю начальных классов, и как учителю английского языка?

Добрый день! Аттестация проводится по должности "учитель". Учитель, преподающий более одного учебного предмета, направляет заявку на экспертизу Материалов по основному предмету. При оценке Материалов эксперт учитывает результаты работы педагогического работника по данной должности в совокупности по всем общеобразовательным дисциплинам.