Все чаще в образовательном пространстве нам встречаются подобные суждения: «Ребенок цифрового поколения, обучающийся в едином цифровом окне, живущий в смешанной реальности (соединение физического и виртуального мира), свободно говорящий о хайпе, о гифках, мемах, понимающий инфографику лучше, чем художественный текст. Вот такая смешанная реальность, в которой живут наши дети, заставляет нас взрослых (родителей и учителей) выбирать позицию «воспитываю по старинке или воспитываю по новинке», транслировать во внешний мир прожитый нами опыт или прислушиваться к своим ученикам, учась доверять им, видя в них личность, партнера, в чьи силы, возможности и уникальность изначально верим».