Хардина Г.А.

http://educomm.iro.perm.ru/groups/attestaciya-pedagogicheskih-rabotnikov/posts/oformlenie-informacionnoy-spravki-po-proektnoy-deyatelnosti-za-poslednie-pyat-let-posts

Материал представлен Кашинцевой Галиной Викторовной, учителем МБОУ  «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернат» Осинского муниципального района.

Изучаемый материал «Оформление информационной справки по разделу «Руководство проектной деятельностью, разработка и реализация собственных проектов; участие в проектах, социально образовательных инициативах» (за последние пять лет).

 Материалы представлены грамотно, информативно.

            Справка представлена в трех направлениях:

- Руководство проектной деятельностью.

- Разработка и реализация собственных проектов.

- Участие в проектах, социально образовательных инициативах.

В первой части педагог пишет об особенностях детей, классным руководителем которых является, вычленяет проблему – особенности воспитанников не позволяют им в полном объеме воспринимать краеведческий материал. Представленный материал подтверждает проведенную  проектную  деятельность  с  учащимися по краеведению – детские проекты, занявшие призовые места в зональных конкурсах.

Разработанные и реализованные 5 собственных проектов, способствовали социализации школьников.

Педагог активно участвовал в проектах, социально образовательных инициативах. Все подтверждено документально. Видна полнота представленного материала (пояснительные записки, сертификаты, дипломы, скриншоты, фото и др.)

Наряду с этим, нет четкости в определении проблемы и цели проектной деятельности, педагог не указывает, с какими трудностями он сталкивается в процессе проектной  деятельности.

В целом, материал соответствует разделу портфолио 3.1. «Руководство проектной деятельностью, разработка и реализация собственных проектов участие в проектах, социально образовательных инициативах...»

ВЫВОД: представленный опыт работы педагога соответствует требованиям к первой квалификационной категории.

Сунцова Н.В.

file:///E:/Материалы%20на%20конкурс%20Хорошкина%20Л.Г..pdf

Материал представлен Хорошкиной Ларисой Геннадьевной, старшим воспитателем  МБДОУ «Детский сад № 8», город Оса. Изучаемый материал «Новые возможности в знакомом пространстве» (информационно-аналитический отчет о взаимодействии с социокультурными учреждениями).

Материал изложен грамотно, логично, по этапам реализации плана сотрудничества с социальными партнерами.  Подача информации - описание   опыта работы и вовлечения всех участников образовательных отношении   от осуществления выбора социального партнера, разработки плана совместных действий до осуществления взаимодействий в рамках запланированной совместной работы и определение результативности. Содержит схемы, таблицы, договора, план взаимодействия с семьями воспитанников и взаимодействия ДОУ с социальными партнерами. Имеются фотографии и сертификаты, как подтверждение факта мероприятия. Стиль повествования от третьего лица. Отчет оформлен в документе WORD, конвертирован в PDF.   

 В целом материал соответствует разделу портфолио 3.1 «Руководство проектной деятельностью, разработка и реализация собственных проектов; участие в проектах, социально образовательных инициативах».

Вывод: соответствие представленного опыта первой квалификационной категории.

http://educomm.iro.perm.ru/groups/attestaciya-pedagogicheskih-rabotnikov/posts/socialnoe-partnerstvo-kak-uslovie-effektivnosti-korrekcionnoy-raboty-uchitelya-defektologa-posts

Материал «Информационно – аналитическая справка «Социальное партнёрство, как условие эффективности коррекционной работы учителя – дефектолога» представлен Мехоношиной Вероникой  Валерьевной,  учителем – дефектологом, МБОУ «Центр развития ребёнка – Карагайский детский сад №4».

        В материале  дано краткое обоснование актуальности педагогической проблемы: «низкая заинтересованность и сопричастность родителей в проблемах развития и обучения детей с ОВЗ». Педагогом определены  причины  возникшей проблемы, сформулированы задачи и представлен отчет  по её решению. Материал отражает работу в данном направлении за два года. 

         Повествование ведется от первого лица. Данный материал отличает логическая завершенность, информативность, точность трактовки педагогических понятий, умение выделить и сформулировать ведущие идеи опыта. Содержание материала соответствует  теме публикации.  В описании опыта дано обоснование выбора форм и методов  инновационной педагогической деятельности, а именно использование социальной сети "Вконтакте". В группе  "Вконтакте" родители  не только знакомятся с представленным педагогом  материалом, а что особенно  важно – дают обратную связь: публикуя видео, используя комментарии.  В своей деятельности  педагог использует разнообразные формы работы с родителями: беседы, родительские собрания, консультации, семинары -  практикумы. Данные формы иллюстрированы фотографиями; подтверждены протоколами, планами работ, программами семинара.

         Большое внимание уделяется педагогом социальному партнерству - это сотрудничество с библиотекой, музеем, районным Домом культуры и т.д. Партнерство  подтверждено справками о сотрудничестве, сертификатами.

         Активная жизненная позиция педагога нашла отражение в работе с родителями на муниципальном уровне. Это выступление на   родительском форуме «Расти малыш», городском расширенном заседании общественного родительского совета. Данные выступления подтверждены текстом доклада и сертификатами.

          Наибольший интерес вызвала работа педагога в Пермской краевой группе по апробации форм оказания ранней помощи семьям с детьми от 0 до 3х лет, не посещающих ДОУ, имеющих предпосылки для проявления задержек развития. В рамках данной деятельности наглядно отражены количественные показатели взаимодействия с родителями.     

         Хочется отметить качество и наглядность представленного материала. Использование цветных схем позволило Веронике Валерьевне  структурировать подачу материала, сделать акцент на более значимых аспектах  педагогического опыта. Материал соответствует разделу портфолио 7.1. «Результаты взаимодействия с родителями и социальными партнерами.

ВЫВОД: соответствие представленного опыта работы педагога требованиям к первой  квалификационной категории.

http://educomm.iro.perm.ru/groups/attestaciya-pedagogicheskih-rabotnikov/posts/rabota-po-realizacii-metodicheskoy-temy-posts

Данный материал представлен Волковой Людмилой Александровной,  старшим воспитателем  МБОУ «Ананьинская ООШ». И размещён в разделе  2.1.  «Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, проблемных групп, временных творческих коллективов и др.»

Тема работы: Оформление информационно-аналитической справки «Работа по реализации методической темы «Совершенствование работы по развитию коммуникативных способностей дошкольников через интеграцию образовательных областей» (за последние два года)»

Считаю, что данная справка не полностью раскрывает проделанную работу по методической теме, не отражены цели, задачи, пути решения, каким способом были достигнуты положительные результаты.

Пожелание одно - меньше общих фраз, а больше внимания уделять конкретным действиям и результатам.

http://educomm.iro.perm.ru/groups/attestaciya-pedagogicheskih-rabotnikov/posts/rukovodstvo-gorodskim-metodicheskim-formirovaniem-rukovoditeley-shmo-posts

МАТЕРИАЛ «РУКОВОДСТВО ГМФ РУКОВОДИТЕЛЕЙ ШМО УЧИТЕЛЕЙ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ», ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ  УЧИТЕЛЕМ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ МАОУ «СОШ №3», ГОРОДА ЛЫСЬВА

Представлен объемный план работы Городского методического формирования руководителей ШМО учителей русского языка и литературы, где четко прописана цель работы ГМФ, задачи. Содержание плана соответствует поставленным задачам. Грамотно представлен анализ работы данного методического формирования. Все это говорит и полноте и информативности материала. Выдержана структура представленного материала: план, анализ, результат деятельности руководителя ГМФ. Качество оформления  хорошее, все читается

Материал соответствует разделу портфолио 2.1.. Активное участие в работе методических объединений педагогических работников организаций, проблемных групп, временных творческих коллективов и др.

ВЫВОД: представленный опыт работы соответствует требованиям к высшей квалификационной категории.

Впечатления о семинаре замечательные! Интересная идея создания  постоянно действующего  семинара «Аттестация на квалификационные категории»  поможет педагогам успешно  подготовиться к очередной аттестации.

Отдельная похвала авторам материалов портфолио! Практически по всем разделам можно получить полезную информацию по оформлению материалов, по  техническому и содержательному аспекту.

С интересом просмотрела вебинары, подготовленные  специалистами Института развития образования, педагогами, чьи портфолио заслуживают восхищения. Спасибо за работу, которая подарила заряд энергии и творческие идеи.

Уважаемые Татьяна Викторовна, Людмила Владимировна и Светлана Сергеевна!

Огромное спасибо Вам за то, что создаёте условия для нашего профессионального развития и роста. Постоянно действующий семинар «Аттестация на квалификационные категории» стал очередной педагогической школой. Полученные знания и представленный опыт коллег, несомненно, помогут педагогам достойно подготовиться к аттестации и успешно её пройти. Желаю Вам крепкого здоровья и новых идей!

Особая благодарность педагогам, чьи материалы мы изучали. Здорово, что есть у кого учиться! Оценивание материалов участниками ПДС было достаточно строгое. Но сам факт того, что ваши материалы прошли конкурсный отбор и размещены в методической копилке сетевого сообщества педагогов Пермского края как образцы оформления аттестационных материалов, говорит о многом. Желаю всем педагогам успехов в профессиональной деятельности!

http://educomm.iro.perm.ru/groups/attestaciya-pedagogicheskih-rabotnikov/posts/translyaciya-pedagogicheskogo-opyta-v-sootvetstvie-s-metodicheskoy-temoy-posts

Материал «Трансляция педагогического опыта в соответствие с методической темой» представлен Ольгой Николаевной Пилепенко, учителем физической культуры МБОУ «Школа для детей с ОВЗ» (г. Лысьва).

При изучении данного материала привлекает интересное оформление, отсутствие лишней «воды», простота и логика изложения. Достаточное количество документов подтверждающих то, что педагог регулярно транслирует свой успешный опыт работы (в рамках методической темы) на разных уровнях (школа, город, край, Россия), используя разнообразные формы (открытые уроки, занятия, публикации, выступления, мастер-классы, профессиональные конкурсы). Более крупный формат подтверждающих документов значительно облегчил бы их изучение. Достаточно содержательные отзывы свидетельствуют о результативности транслируемого опыта. Поскольку методическая тема актуальна, а тематика выступлений, публикаций и открытых мероприятий интересна, то хотелось бы более подробно познакомиться с их содержанием. В этом, несомненно, помогли бы активные ссылки, разработки, конспекты и т.д.

Материал соответствует разделу портфолио 2.2. «Выступления на конференциях, семинарах, мероприятиях; проведение семинаров, мастер-классов, открытых уроков (занятий, мероприятий), публикации».

ВЫВОД: представленный опыт работы соответствует требованиям к квалификационной категории.

Ольге Николаевне желаю новых профессиональных достижений!

http://educomm.iro.perm.ru/groups/attestaciya-pedagogicheskih-rabotnikov/posts/spravka-ob-uchastii-v-municipalnom-metodicheskom-proekte-shkola-ekspertov-posts

Материал представлен Черепановой Т.А., старшим методистом  МАОУ «ЦНМО» город Лысьва. Изучаемый материал «Информационно-аналитическая справка об участии в муниципальном методическом проекте «Школа экспертов». Материалы представлены грамотно, полно и информативно. В справке  представлены документы:

- информационно-аналитическая справка об участии в проекте

- сертификат  члена проектной команды

- справка-отзыв о работе в проекте от руководителя проекта

- программа обучающего семинара, в проведении которого автор принимал участие

- авторские разработки, полученные в ходе реализации проекта

- сертификат о присвоении статуса «Муниципальный эксперт».

Все материалы расположены в логической последовательности, оформлены качественно, эстетически приятно. Есть активная ссылка на сам проект, его утверждение.  В справке выделен личный вклад в реализацию проекта, результаты проекта.  Справка представлена от 1 лица, используется официально-деловой стиль изложения. Материалы автора соответствуют разделу портфолио  Раздел 3.1. Руководство проектной деятельностью, разработка и реализация собственных проектов; участие в проектах, социально образовательных инициативах.

ВЫВОД: представленный опыт работы соответствует требованиям к квалификационной категории.

http://educomm.iro.perm.ru/groups/attestaciya-pedagogicheskih-rabotnikov/posts/rezultaty-vzaimodeystviya-s-socialnymi-partnerami-posts-1

Данный материал представлен Кулпиной Тамарой Александровной, учителем немецкого языка общеобразовательной школы. И размещён в разделе 7.1. "Результаты работы с родителями и социальными партнёрами".

Изучаемый материал-Результаты сотрудничества с ГИБДД.Отчёт о работе отряда ЮИД по программе "Сохрани своё здоровье". Сразу вопрос, так что это результаты сотрудничества или отчёт о работе школьного отряда. Если это в рамках социального портнёрства, тогда должна быть другая формулировка.

Отчёт оформлен в виде презантации и конвертирован в pdf.Хочеться отметить наличие активных ссылок, большое количество фотографий и то что всё это находиться в одном файле. Что позволяет просмотреть весь формат работы, не открывая много разных файлов. А вот главный недостаток, это невозможность прочтения многих грамот, дипломов и статей. Не видно кому, за что и когда. Нет расшифровки некоторых понятий. Что такое протокол МС? Соответсвенно сложно оценить вклад и участие педагога в работе данного движения. Из подтверждающих документов только ссылка на программу отряда ЮИД, разработанную данным педагогом. Отсутствует приказ школьного уровня о создании данного движения, хотя о нём идёт речь. А также где положения муниципального уровня о данном движении, программы ГИБДД и других социальных партнёров указанных в программе школьного уровня. В партнёрах социальных уаазаны даже Министерство образования ПК и РФ. А подтверждающих социальное партнёрство документов нет. 

ВЫВОД: Данный материал в целом не соответсвует разделу портфолио 7.1-в форме социального партнёрства. По большей части его можно отнести либо к работе с родителями, так как много показано мероприятий с ними и их участием. Либо к разделу 4.1. "К результатам внеурочной деятельности". Представленный опыт работы может соотвествовать только требованиям в первой квалификационой категории.

Коллеги, можно оставить отзыв о мероприятии, высказать свои пожелания и замечания. Семинар проводим впервые, очень важно знать Ваше мнение! Спасибо!