Вы не вошли.
Страницы 1
Может быть продолжить эту тему... Благодаря обмену информацией развеялось "чувство одиночества", которое ощущалось несколько лет. Есть возможность смело задавать вопросы и находить ответы.
Думаю, что на курсах методистов можно бы было рассмотреть темы: тенденции развития образования в России и Пермском крае, нормативное обеспечение деятельности ММЦ, модели деятельности ММЦ,интерактивные технологии работы с педагогами, разобраться в стандарте СОО (он не за горами), разработка и экспертиза программы развития ОО.
Добавлено спустя 04 мин 48 с:
Снова к теме о КПК для методистов.
Думаю, что на курсах методистов можно бы было рассмотреть темы: тенденции развития образования в России и Пермском крае, нормативное обеспечение деятельности ММЦ, модели деятельности ММЦ,интерактивные технологии работы с педагогами, разобраться в стандарте СОО (он не за горами), разработка и экспертиза программы развития ОО.
Тема № 39 ин. язык- 7 человек
Добавлено спустя 06 мин 28 с:
7 человек по русскому языку тема № 4
КПК для нач. классов по тем № 2 - 11 человек
Наличие методической темы у педагога-это показатель непрерывного профессионального развития педагога. Педагог, не имеющий методической темы, во-первых,не задумывается о своих профессиональных затруднениях, во-вторых, не видит цели (куда двигаться?).
Методическая тема позволяет выстроить в систему всю методическую подготовку педагога. Поэтому, я- за методическую тему!
Уверенна, что разовые методические мероприятия могут зачастую не дать результата. Исключение составляет, на мой взгляд, создание методического продукта.
Эффективнее серия мероприятий в рамках одной темы. Когда идет дозированное обучение, нацеленное на конечный результат.
Ответ для Валентины Афанасьевны. Программу развития начали разрабатывать командой в 2016 году, приступили к ее реализации с 1 сент. 2016 г. Разработка шла не просто. Ориентировались на этапе разработки программы развития на профессиональные потребности педагогов района в условиях введения ФГОС и на потенциальные возможности методического центра. Программа была бы не рабочей, если бы не обсуждалась и не прорабатывалась с завучами на проектном семинаре. Сейчас мы также периодически ее выносим на обсуждение. Рассматриваем ход и промежуточные результаты реализации, корректируем. Работа просто выстроилась в систему. Сейчас думаю,а почему раньше об этом не задумывалась....
Валентина Афанасьевна, заявки поступают от образовательных организаций. Результаты формирования общего заказа мы выносим на совещание заместителей директоров по УВР. Если мы действительно видим, что на какое-то мероприятие заявок недостаточно, а проблема есть,тогда организуется обсуждение. Стараемся показать и доказать, что проблема требует решения.
Хочу высказать свои мысли по поводу вопроса Галкиной В.М. Такой проблемы у нас нет. Мы работаем от заявок. Сначала предлагаем школам план- проспект методических мероприятий на учебный год. В школах административные команды организуют собеседование с учителями, чтобы выяснить их потребность. После согласования с учителями подается заявка в методический центр. Формируется наш план работы. Идем не "сверху", а "снизу", от потребителя. К началу учебного года знаем пофамильно участников всех предстоящих методических мероприятий.
А еще, думаю, что многое зависит от качества мероприятия. Каждый семинар стараюсь предварительно обсудить с методистом, который к нему готовится.
Страницы 1